Программа внеурочной деятельности
Пояснительная записка
Подвижная игра – естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.
Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отображался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе. Народные подвижные игры влияют на воспитание нравственных чувств, развитие сообразительности, быстроты реакции, физически укрепляют ребенка. Через игру воспитывается чувство ответственности перед коллективом, умение действовать в команде.
Актуальность. Педагоги высоко оценивают значение народных игр. Так, П.Ф. Лесгафт именно народные игры положил в основу своей системы физического образования. К.Д.Ушинский считал эти игры наиболее доступным «материалом» для детей. В их структуре выделяются единая цель и одноплановость действия, что обуславливает классическую простоту народной игры. Благодаря своей образности они увлекают детей младшего школьного возраста.
Народные игры – это исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, обладающей различными характерными особенностями у разных народностей и в разных регионах. Русские народные игры имеют многовековую историю, они сохранились и дошли до наших дней из глубокой старины, передавались из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции. Игры издавна служили средством самопознания, люди проявляли в них свои лучшие качества: доброту, благородство, взаимовыручку, самопожертвование.
Ценны русские народные игры и в педагогическом отношении, поскольку оказывают большое влияние на воспитание ума, характера, воли, развивает нравственные чувства, физически укрепляют ребенка, создают определенный духовный настрой, интерес к народному творчеству.
По своему характеру русские народные игры весьма многообразны: детские игры, настольные игры, хороводные игры для взрослых с народными песнями, прибаутками, плясками.
Другая особенность русских народных игр – непременные двигательные действия в их содержании (бег, прыжки, метание, броски, передача и ловля мяча, сопротивление и др.) мотивированные сюжетом.
Немало важно отметить и то, что русские народные игры представляют собой сознательную инициативную деятельность, направленную на достижении условий цели, установленной правилами игры, которая складывается на основе русских национальных традиций и учитывает культурные, социальные и духовные ценности русского народа в физкультурном аспекте деятельности.
Народные игры весьма вариативны в возрастном отношении, но наиболее привлекательны и доступны для освоения младшими школьниками, так как соответствуют психологическим особенностям детей этого возраста: обладают эмоциональной насыщенностью и способны активизировать интеллектуальную сферу ребенка.
Программа предполагает знакомство детей с историей возникновения каждой из игр.
Цель: формирование российской идентичности, национального самосознания средствами народных игр через возрождение традиционной и развитие современной игровой культуры, духовное совершенствование физически здоровой личности.
Достижение цели обеспечивается решением следующих задач:
- Приобретение знаний о русских народных играх, о традициях, истории и культуре русского народа;
- Обучение разнообразным правилам русских народных игр и других физических упражнений игровой направленности;
- Воспитание культуры общения со сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности;
- Гармоничное развитие функциональных систем организма ребенка, повышение его жизненного тонуса.
Формы занятий:
- Коллективная игра;
- Игры малыми группами;
- Загадки, шарады, каламбуры;
- Праздники.
Режим занятий
Занятия проводятся 1 раз в неделю по 35 минут (1 класс) и по 45 минут (2 – 4 классы). Всего 36 часов в год.
Планируемые результаты
В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у учащихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.
Личностные УУД:
- определить для себя смысл, значение деятельности;
- понимать значение занятий физической культурой для укрепления здоровья;
- соотносить своё поведение с предъявляемыми требованиями;
- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.
Регулятивные УУД
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- оценивать правильность выполнения физического упражнения в ходе различных игр;
-контролировать режимы нагрузок по внешним признакам, самочувствию.
Познавательные УУД
-рассказывать о способах и особенностях движений;
-получить понятия о работе мышц, систем дыхания и кровообращения;
-ориентироваться в разнообразии информации о здоровом образе жизни;
- освоить правила поведения и безопасности во время выполнения физических упражнений.
Коммуникативные УУД
- объединяться в группу сверстников, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество;
- договариваться в ходе совместного выполнения работы, устанавливать контакты со сверстниками;
- контролировать свои действия и действия партнера.
Учебно-тематический план